28 abr 2009
Nos referimos al sordo que perdió su capacidad auditiva, cuando ya hablaba, o ya leía, en ambos casos, el esfuerzo está dado para que lo siga recordando, de allí la importancia de esta etapa, ya que necesitamos reforzar lo que ya ha aprendido, lo que ya conoce, de allí la importancia de reforzar su memoria y capacidad de aprendizaje.
La Comunidad En General:
El sordo post locutivo es alguien por lo general más preparado que cualquier sordo de nacimiento, en especial porque tiene algo en qué basarse, sólo en la medida que pasa el tiempo se va asimilando al resto de los sordos, ya que su retroalimentación auditiva, no existe más, por eso vuelvo a reiterar a Ud. lo muy importante que es siempre poder proporcionarle lecturas, escribirle, en nuestra era moderna, mantener chat, enviar email, conversar, discutir, si se ausenta, envíe postales, cartas.
Es la única retroalimentación que le permitirá avanzar y estar permanentemente integrado y quizás lo más vital mantener e incrementar lo que ya tenía o conocía.
Os enlazo con la página
La Comunidad En General:
El sordo post locutivo es alguien por lo general más preparado que cualquier sordo de nacimiento, en especial porque tiene algo en qué basarse, sólo en la medida que pasa el tiempo se va asimilando al resto de los sordos, ya que su retroalimentación auditiva, no existe más, por eso vuelvo a reiterar a Ud. lo muy importante que es siempre poder proporcionarle lecturas, escribirle, en nuestra era moderna, mantener chat, enviar email, conversar, discutir, si se ausenta, envíe postales, cartas.
Es la única retroalimentación que le permitirá avanzar y estar permanentemente integrado y quizás lo más vital mantener e incrementar lo que ya tenía o conocía.
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La película que el director cinematográfico, Arthur Penn, dirigió en el año 1962, El milagro de Anne Sullivan, narra, desde un punto de vista general, la vida de Helen Keller y su profesora Anne Sullivan. Esta gran producción explica como una niña de siete años ciega y sordomuda, desde los diecinueve meses y a causa de una enfermedad, consiguió afrontar la vida gracias a los exitosos esfuerzos de Anne Sullivan.
Es importante destacar la precisión en que se describen los detalles de cada suceso. Gracias a la objetividad de la película y la fidelidad adaptada de la historia, el espectador es capaz de introducirse en el film. Interpreta y entiende todos y cada una de las acciones que suceden en la historia. No obstante, éste se sitúa al margen de los ojos de la protagonista. Es testigo de las acciones que se desarrollan en cada episodio pero es recomendable leer alguno de los libros publicados, antes de ver la película.
21 abr 2009
Inspirado en las experiencias del pedagogo italiano Francesco Tonucci, el proyecto “La Ciudad de los Niños” crece en nuestra ciudad con la creación de Consejos de Niños por cada distrito para la planificación urbana.
No se trata de gobernar para los niños, sino de gobernar con los niños creando espacios institucionales donde se garantiza el derecho a ser escuchado y a participar activamente en la vida democrática y la transformación de la ciudad.
Se busca la constitución de una nueva ciudadanía con ejercicio pleno de derechos, propiciando su influencia social como grupo de opinión y su capacidad creativa para profundizar los cambios en la sociedad.
No se trata de crear una ciudad a la medida de los niños. Rosario realiza su experiencia en el proyecto con el enfoque: desde y con los niños, en la transformación de la ciudad para todos.
El proyecto "La ciudad de los niños" nace en Fano (Italia), en mayo del 1991.Rechazando una interpretación exclusivamente de tipo educativo o simplemente de ayuda a los niños, el proyecto desde del inicio ha tenido una motivación política; trabajar hacia una nueva filosofía de gobierno de la ciudad, tomando a los niños como parámetro y como garantía de las necesidades de todos los ciudadanos.
No se trata de aumentar los recursos y servicios para la infancia, se trata de construir una ciudad diversa y mejor para todos, de manera que los niños puedan vivir una experiencia como ciudadanos, autónomos y participativos.
Es un proyecto super interesante en el que los niños también juegan un papel fundamental, o nunca mejor dicho, son los protagonistas de este proyecto. Os enlazo con la página para que podáis informaros mejor acerca del proyecto.
Para Tonucci, la escuela debería seguir a los niños y no los niños seguir a la escuela. En pocas palabras, una escuela para todos debería reconocer a todos los niños el derecho a llevar consigo todo lo que saben. La escuela debería empezar siempre con la escucha y no con la propuesta."Doy la palabra porque estoy interesado en saber lo que piensan mis alumnos, y todo lo que piensan lo ponemos sobre la mesa y empezamos a trabajar. Trabajamos sobre lo suyo, no sobre lo mío."
Me parece muy interesante la reflexión que hace Tonucci sobre la escuela y creo que también a vosotros os podría interesar, por lo que os enlazo con la página de Tonucci
18 abr 2009
¡¡Porque juntos podemos salir adelante!!
... lo que me depara el futuro, pero sé que no estoy sola y que, a pesar de todos los obstáculos que me encontraré por el camino a lo largo de mi vida, saldré adelante y lograré ser independiente.
...Porque hemos demostrado que nosotros también podemos y porque a pesar de todo hemos logrado ser INDEPENDIENTES!!!
¡¡¡No estás solo, me tienes a mí!!!!
Siempre podrás contar conmigo.....
Siempre podrás contar conmigo.....
En torno a la temática de interés que yo he pensado para la integración de los niños en las aulas es la narración de un cuento y posteriormente su representación en el aula,-tal y como lo expuse en este blog en la última actividad de la práctica de la escuela inclusiva-.
FINALIDAD
El valor educativo que apreciamos en la narración del cuento es integrar a las personas con minusvalías dentro de una sociedad.
ELEMENTOS PRINCIPALES
Idea y enseñanza principal:
Debemos dar la oportunidad a quienes tienen alguna minusvalía para que demuestren todas sus cualidades, evitando que sus problemas nos impidan tratarlos con normalidad y hacer entender al entorno que son personas capaces de ser independientes si se les proporciona el ambiente adecuado y el apoyo que necesitan.
Aquí os enlazo con la página
15 abr 2009
El artículo que voy a exponer a continuación ha sido publicado por la revista LAS PROVINCIAS. Este artículo expone que el 79% de los alumnos con necesidades educativas especiales de la Comunitat de Alicante está integrado en centros ordinarios, lo que evidencia la normalización de la escolarización de niños con alguna discapacidad.
Por esto, los docentes exigen plantillas estables de educadores para este colectivo. Los alumnos con NEE exigen, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas que suelen llevar a cabo educadores y profesionales sanitarios.
Por esto, los docentes exigen plantillas estables de educadores para este colectivo. Los alumnos con NEE exigen, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas que suelen llevar a cabo educadores y profesionales sanitarios.
Lo que se pretende es conseguir la equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales o culturales, con especial atención a las que deriven de discapacidad.
si queréis más información sobre este artículo pinchad aquí
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